应当这样学习中医(7)

学习中医“熏陶”二字很重要 在学习中学者当领悟、体会中医学之“意味”,对现代人学中医是最有意义的。根据观察凡有成就的现代中医师大多经过多年的熏陶,包括中医文献、学习和医疗环境、医疗实践、家传、师承等熏陶,否则难于领悟、体会中医学之“意味”。也许有人认为此说故弄玄虚,其实不然。这是古今文化背景、知识结构的差异所造成的。我们在学习时经常会遇到只能意会不可言传的内容,比如说“气化”是中医理论中常用而又关键的重要概念,开始接触时很难用文字表达清楚,只能举例形容,久之就会心领神会,在自己头脑中形成了具象的概念,并且很自如地用“气化”理论与别人交流。此时你知我知,没有人再为“气化”的文字表达当回事了。中医学像这一类概念不胜枚举,如气分、血分、在经、在脏、君火、相火、阴火、郁火等等不一而足。医无一定之治,然不可无一定之学。刚刚踏人中医门径,可谓一步一个障碍,难于理解的生疏概念铺天盖地而来,是硬着头皮学,大部分不要说登堂人室,几步之后就却步,向后转出门而去,很有一些人后来成为视中医为腐朽,反对中医的生力军。

不要小看入门前的知识结构,它是入门后学习顺利与否的原因之一。20世纪60年代北京中医学院教育探索,曾在课程安排上将先中后西与先西后中的班级做一比较,发现先西后中的学生接受中医更难些。在学习上打一个不确切的比喻,学西方医相当于小学生学算术,有它的定律、定理约束;学中医相当于小学生学作文,有它的语法、文章结构约束。算术每学一点就可以应用一点;作文必须积累了一定的基础才能写文章。 (魏子孝-学用中医体会录 )

曾有中医学生问老师,怎样才能使中医理论融会贯通于胸中,老师回答:多读书,勤思索。并诚实地说:我五十多岁时才觉“豁然开朗”。短短数语将学习方法概括出来了。因此前贤有不足二十岁即悬壶业医者,其传记也称“声名鹊起”,实在是赞誉附会之词而已,其学术建树必在中年以后。从他们自号“老人”、“翁”、“山人”、“野老”等可知。而现代人学习中医更是需要长期揣摩,在领悟、体会中医学之思维方法上下工夫,“医者意也”。