中醫學說所謂==象==就是事實根據?以類取像是錯誤的教學!
2012-10-31 10:03 5楼
孙洪彪 说:
阴天就要下雨
是否能下雨,下多大的雨,要进行综合的判读,这应该就是取象
取象?就是收集現象!比如要下雨之前?會有風!表示冷氣流要壟罩這地方的情形!加上雲層是否很多?是高還是低的雲霧?等等的獲得病情的現象與資料(投訴)?做成分析病情走向於虛實?在寒熱來瞭解問題?然後又看看脈象是在臟?還是在府?或是在氣?或者是在血?來辨別哪些區域的情形受到牽連?至於內在的體質是否很差?還是外在的病邪很嚴重?表裡輕重的判別!
如此系統性的多面客觀收集病因?就很快的把病情掌握住!至於程序上再用藥一步一步的先把輕(病)的部份處理!在處理重的病!所以近病先治!如果輕病不先治?輕病會擾亂我們的判斷便很複雜(雜亂不知如何下手)?當然這是一般的作法!
但是有時有發炎發燒出血等現象時?就得以這方向先做處理的範疇!輕重先後?遠近緩急?這八個字都是要有的構想手段
2012-10-31 20:26 8楼
qian1955 说:
以类取象和取象是两个概念。取象是收取现象。以类取象是对所取的表象进行深加工,即分析,归类,推理,论证
你能如此理解就好!可是你看看很多人所說的==以類取象==解釋?卻是說類似難以捉摸?如何歸類?如何取象?說臟象怎麼又怎麼的?說到天花亂罪?就說中醫太難理解!
臟象?就是五臟的現象?功能?運作?是否有問題!就那麼簡單!基本器質性的病?從脈象就可以探出端倪!不需要搞陰虛脾虛陽旺摸不著又把自己摸到亂七八糟!先把種種的現象都拿來做資料!再整理哪個歸哪個在一起!簡單明瞭!然後分析哪裡的問題和哪裡牽連在一起?就有路線可循!就像經絡?有路線的症狀(現象)!順藤摸瓜?把因果摸透!哪需要===以類取象===形容!所有就是現象兩字可以說明!
還是別用八股來表現學識高深!那會害死學生!變成老師是製造問題的失敗教育者!很多學生本來就胡思亂想的人!被老師這麼一攪?那作亂的心?可是無法收拾!造反的心?浮躁起來?管你天皇老子?照樣給老師扣上罪名!你(老師)擔當得起嗎?造成偏激的行徑!這不是罪名成立嗎
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為何要如此更正!因為古人取象?是有事實根據!如天象?古人觀察天文的事實做根據發展天文科學!又中醫科學?也是有事實根據!做出學問產生脈象!與經絡的事實存在原理!這些都是不可否定的事實現象做為依據!才能探察人體哪裡出毛病!
!期期不可再誤導學生類象的否定語句!好像是沒有科學?使的學生要用想像!想不到裡頭搞啥名堂?根本是簡單易學又好理解!被==以類取象==搞到雲霧上頭?要抓精又要摸神?不變成鬼怪的學問?
確診脈象就是人體的真實現象!無庸置疑!又五臟六腑?氣血寒熱?虛實表裡?陰陽正邪?都是人體裡的現象!事實的表現!才呈現人生病的症狀!種種的現象?都是事實
請給予正確的糾正過來!好好了解清楚為盼!所有的學子與老師都要正視這問題
至於藥材?也是經過神農嚐百草確認的性味!而現在仍然如此!沒有變!如有問題?問題則在很多學生都不嘗試藥材!偷懶學醫?很容易傷害病人!為了病人與醫師的安全與保障!必須試著嘗藥!才知道你給的藥?會有啥反應!
我給人藥方!我都會講出來多久時間?會發生啥現象!這就是依據!就是事實!